هذا مساق للتحضير لبجروت البيولوجيا مخصص لطلاب الصف العاشر حتى الثاني عشر ، الذين اختاروا دراسة موضوع البيولوجيا كموضوع اختياري ، ولمعلميهم أيضا.
يشجع التعلم من خلال المساق التفكير عالي المستوى وإعداد الطلاب لامتحان البجروت في البيولوجيا. المساق متنوع وغني بالمواد الرسومية التفاعلية ومقاطع الفيديو وأسئلة التمرين والمردود الذاتي.
في المساق تُدرس مواضيع في علم البيئة للبجروت
التعرف على البيئة الإحيائية و اللاإحيائية
تحولات الطاقة والمواد – العلاقات المتبادلة بين الكائنات وبيئتها – تنبع من حقيقة أن جميع الكائنات الحية تحتاج من أجل وجودها الى المواد والطاقة وشروط النمو. تستوعب المخلوقات المواد والطاقة من البيئة وتنبعث منها المواد والطاقة الحرارية . المحيط الحيوي هو نظام مفتوح للطاقة ، لكنه نظام مغلق من حيث مواده.
العلاقات المتبادلة – يتأثر حجم السكان وعلاقات الأنواع المختلفة في الطبيعة بالموارد والظروف في بيئتهم وأيضًا بالعلاقات المتبادلة بين الأفراد في نفس العشيرة (بشكل أساسي المنافسة) والعلاقات المتبادلة بين الأفراد المنتمين إلى عشائر مختلفة مثل التغذية والافتراس والمنافسة والمشاركة (التكافل على أنواعه).
4.الملاءمة – إحدى الظواهر المثيرة للاهتمام في عيني المتمعن في البيئة هي ملاءمة الكائنات ، في المبنى وطريقة الحياة ، مع الظروف في بيئتها ومع المخلوقات التي تقيم معها علاقات متبادلة.
التطور – هذه الملاءمات هي نتيجة العمليات التطورية التي حدثت خلال العصور وما زالت مستمرة حتى يومنا هذا.
تدخل الإنسان – نلاحظ اليوم تأثيرات تدخل الإنسان في الطبيعة، التي تسبب تغيرات في البيئة . في السنوات الأخيرة ، أثار تدخل الإنسان في الطبيعة مشاكل ومعضلات اجتماعية وأخلاقية ويتطلب تبني سلوكيات قائمة على الشعور بالمسؤولية تجاه البيئة والأجيال القادمة.
التحضير للجولة البيئية
(211 كلمة )
ד”ר שדה היא מנהלת תחום דעת (מפמ”ר) ביולוגיה במשרד החינוך. בעלת תואר ראשון בביולוגיה ותואר שני בבוטניקה מהאוניברסיטה העברית ותואר שלישי בהוראת המדעים מאוניברסיטת בר אילן. בעבר שימשה שבע שנים מפמ”ר מדעי הסביבה. קודם לכן הייתה מורה לביולוגיה ולמדעי הסביבה בקריית חינוך אורט יד לבוביץ’. שימשה מנחה לביולוגיה, שותפה לפיתוח יחידת הביוסיור, יחידות “הסדנה הסביבתית”, ולכתיבת כמה ספרי לימוד: “מזרע לזרע”, “ביוטכנולוגיה, סביבה ומה שביניהן” ועוד.
רות אברהם בעלת תואר ראשון במדעי החיים ותואר שני בהוראת המדעים מטעם אוניברסיטת תל אביב. גימלאית. בעבר מורה לביולוגיה ורכזת מקצוע בתיכון כצנלסון, כפר סבא. רכזת אולימפיאדת החקר לביולוגיה במשך 8 שנים (כולל כתיבת כל השאלות לשלבים השונים של התחרות). חברת צוות בפרוייקט כתיבת ספר לימוד לחטיבת ביניים באוניברסיטת בר אילן. חברת צוות בועדה לכתיבת בחינות בגרות בביולוגיה במשך כעשרים שנה, ויו”ר הוועדה במשך שש שנים.
ד”ר חורש הוא מורה לביולוגיה ורכז מקצוע בתיכון הראשונים בהרצליה. מפתח ומוביל התכנית היחודית בביולוגיה – “ביולוגיה חוקרת”. בעל תואר ראשון .B.Sc בביולוגיה, תואר שני .M.Sc במסלול למערכות אקולוגיות ותואר שלישי, .Ph.D בביוכימיה מאוניברסיטת תל אביב. כמו כן בעל פוסט דוקטורט בביולוגיה מולקולרית והנדסה גנטית מטעם אוניברסיטת וויומינג בארה”ב. מתמחה בכתיבת תכניות לימודים, ייעוץ מדעי ופיתוח מעבדות חקר במסגרת המרכז לתמיכה במעבדות הביולוגיה, אוניברסיטת בר אילן. מרכז קהילת מורי ביולוגיה באזור המרכז ומדריך מורים בהשתלמויות שונות, כולל במדעי הסביבה ובהוראת סיורים אקולוגיים
ד”ר פרחי וקסמן היא מורה ורכזת מגמת ביולוגיה בתיכון שמעון בן צבי בגבעתיים, מדריכה ארצית בביולוגיה וסגנית מנהלת אקדמית של המרכז לפיתוח ותמיכה במעבדות הביולוגיה בבתי הספר, הפקולטה לחינוך, אוניברסיטת בר־אילן. בעלת תואר ראשון במדעי החיים מאוניברסיטת בר־אילן, תואר שני במחלקה לביולוגיה מהאוניברסיטה העברית בירושלים במסלול להוראת הביולוגיה, ותואר שלישי בהוראת ביולוגיה מאוניברסיטת בר־אילן. בעלת ניסיון עשיר בפרויקטים בינלאומיים בהוראת הביולוגיה, כולל כתיבת שאלות לתחרות אולימפיאדת החקר בביולוגיה. ד”ר וקסמן חוקרת בתחום הוראת המדעים ומדעי המוח.
בעלת תואר ראשון בביולוגיה מהאוניברסיטה העברית ותואר שני מאוניברסיטת בן גוריון. מורה ורכזת ביולוגיה בבית הספר התיכון בקבוצת יבנה ומנחה לביולוגיה
