דלג לתוכן ראשי
תמיכה

تحديات التربية والتعليم في عصر ما بعد الحداثة

في هذا المساق سوف نستوضح مفهوم الحداثة وما بعد الحداثة كفلسفة وكظاهرة اجتماعية وثقافية والاشكاليات التي تولدها هذه الظاهرة في مجال التربية والتعليم بالإضافة الى كيفية التعامل مع هذه الإشكاليات من حيث أهداف التعليم المدرسي، المادة التعليمية، طرق التدريس ومبنى المدرسة.

תאריך התחלה: Nov 1, 2018
משך זמן: 8 أسابيع | 3-2 ساعات عمل في الأسبوع
מחיר: חינם

תיאור הקורס

في هذا المساق سنتعمق في فهم عوامل وملامح ازمة التعليم والسلطة التربوية في عصر ما بعد الحداثة وكيفية التعامل مع هذه الإشكالية. المساق مقسم الى ثلاثة أجزاء:

الأول: نتعلم عن الحداثة وما بعد الحداثة كظاهرة ثقافية وكفلسفة وكتوجه سياسي.

الثاني: نستوضح كيف أن ما بعد الحداثة أثر على التعليم المدرسي من حيث زعزعة أهداف التعليم والمناهج التدريسية، إعادة التفكير في أسس المعرفة المدرسية، مدى ملاءمة أساليب التدريس وفقدان الشرعية للسلطة التربوية.

الثالث: سنتعرف على بعض وسائل تعامل المعلمين مع تحديات التعليم في عصر ما بعد الحداثة والتجديدات التكنولوجية في صفوفهم. بالإضافة الى الانكشاف على نظريات حول التعددية الثقافية وابعادها التربوية بشكل عام ومفهومها في سياق التعامل مع الأقلية العربية الفلسطينية في إسرائيل.

هذا المساق مخصص للطلاب المتأهلين لكي يصبحوا معلمين بالإضافة الى المعلمين ذوي الخبرة والعاملين في السلك التعليمي. كما أنه ملائم لأهالي الطلاب والمهتمين في سيرورات ثقافية وتربوية في عصرنا الحالي.  

لا توجد شروط سابقة من أجل الالتحاق بهذا المساق.

في هذا المساق سوف نستضيف محاضرين ومختصين بالإضافة الى معلمات ومعلمين حتى نتعلم من تجاربهم إزاء المواضيع المطروحة في المساق.

المساق يسير في مسارين متوازيين في اللغة العربية والعبرية، وتم تطويره من خلال تعاون مشترك بين المحاضرَين العربي واليهودي.   

قسم من الفعاليات هي مشتركة للطلاب في المسارين وهذا يعكس الالتزام المتواصل تجاه العمل المشترك العربي اليهودي في الكلية الاكاديمية بيت بيرل.  

مهام المساق تشتمل على قراءة المقالات، حلّ التمارين، المشاركة في نقاشات جماعية في إطار منتديات وألواح عمل مشتركة واجتياز امتحان تلخيصي في نهاية المساق.

لقد تم ملاءمة المهام لخلفيات واحتياجات المشاركين في المساق.

מה שתלמד

  • التعرف على مميزات ثقافة الحداثة وما بعد الحداثة. بالإضافة الى مفهوم التنوير في الفلسفة الغربية.
  • فهم الأفكار المركزية في فلسفة ما بعد الحداثة (نيتشة وفوكو) والتعرف على مفهوم التعددية الثقافية (السياسي والتربوي) كأجندة ما بعد حداثية.
  • التعرف على الملامح المركزية لأزمة التربية والتعليم في عصر ما بعد الحداثة (بشأن الأهداف، والمضامين والسلطة التربوية).
  • سوف نتحدث أيضا عن الحلول المقترحة من قبل الباحثين والمعلمين لأزمة التعليم في عصر ما بعد الحداثة.
  • الطلاب والمشاركون في هذا المساق مدعوون الى بلورة وجهات نظرهم الشخصية، المستقلة والناقدة حول كيفية التعامل مع أزمة التربية والتعليم في عصر ما بعد الحداثة.

מדריכים

نجوان سعادة

نجوان سعادة دكتور في أصول وفلسفة التربية

הירשם